雷諾特教授的課程如同他本人一般,嚴謹、密集、毫無水分。
在近兩個小時的時間里,他用了大半時間,以近乎灌輸的方式,將指揮官最基礎的職責定義、戰場信息要素構成、星圖基本判讀以及決策流程框架,硬生生塞進臺下新生的腦子里。
他的語速不快,但每個字都帶著不容置疑的分量,配合著虛擬投影上不斷變換的復雜圖表和數據流,讓不少精神力稍弱的學生感到頭暈目眩。
楚之堯仗著自己高年級的底子,勉強還能跟上節奏,但也不免聽得有些昏昏欲睡——主要是這些基礎理論他早就爛熟于胸。
他偷眼去看旁邊的江晚寧,卻見這位小學弟坐姿依舊挺拔,黑色的眼眸始終專注地跟隨著教授的講解和投影變化。
偶爾還會在隨身的數據板上快速記錄下幾個關鍵詞或簡圖,那副認真投入的樣子倒真像是個標準的好學生。
終于在完成了基礎知識的填鴨后,雷諾特教授關閉了密密麻麻的理論課件,調出了一個全新的、更為復雜的虛擬界面。
那是一個動態多維度的星際戰場模擬場景。
一顆暗紅色布滿裂谷和硅基尖峰的行星在緩緩旋轉,周圍散布著代表敵我雙方的小型艦隊光點,行星表面也有密密麻麻的標識,代表著地面部隊、防御工事、資源點和可能的異族巢穴。
戰場態勢錯綜復雜,敵我兵力對比、資源儲備、地形優劣、科技水平差異等參數,都以簡潔的數值和顏色標注在一旁。
“安靜?!?/p>
雷諾特教授聲音不高,卻讓臺下細微的騷動瞬間平息。
他推了推金絲眼鏡,鏡片后的目光銳利地掃過全場。
“理論永遠是灰色的,而戰場之樹常青。接下來,是檢驗你們是否聽進去了我剛才所講內容,是否具備了最基礎戰場分析能力的時刻?!?/p>
他指著那個復雜的模擬戰場,語氣嚴肅:
“這是一個基于真實歷史戰役數據簡化和改編的模擬場景。
紅方代表我方防守部隊,藍方代表來犯的異族混合艦隊。
我方占據行星主場,擁有部分地面防御優勢,但艦隊數量和質量處于明顯劣勢,且行星資源即將告罄。
敵方艦隊數量占優,但補給線較長,且對行星極端環境適應性未知?!?/p>
“你們的任務是作為紅方指揮官,在模擬的初始條件下制定一個能在48標準時內,最大化保存我方有生力量、挫敗或至少遲滯敵方進攻的戰略方案。
不需要你們給出詳細的戰術指令,但要明確戰略方向、關鍵決策點、資源調配優先級,并預估可能的風險和應對預案?!?/p>
雷諾特頓了頓,目光若有實質般壓下來:
“給你們十五分鐘時間思考、分析、初步構劃。
十五分鐘后,我會隨機點名,要求被點到的同學闡述自己的思路。
注意,這不是考試,但——”
他刻意拉長了語調,強調道:
“表現優異者,我個人會給予額外的課程學分獎勵。