第一個(gè)任務(wù)世界 炮灰女28（第1頁(yè)）

同學(xué)們被嚇到之后便不再看林瀾和林漆兩人，只是有不少的同學(xué)們還在心里嘀咕著：“可惜了這么一個(gè)美女配給這么冷峻的男人，有點(diǎn)擔(dān)心會(huì)不會(huì)被家暴啊。”而同學(xué)們的這些碎碎念，林瀾自然是完全不知道的。不過(guò)，就算聽(tīng)到了，估計(jì)她也只會(huì)一笑了之吧。畢竟，林漆在她面前可完全不是同學(xué)們嘴里那個(gè)危險(xiǎn)的男人形象，相反，他很溫暖，而且對(duì)她說(shuō)的話也很多。許多人認(rèn)為或許這就是所謂的“愛(ài)情的魔力”吧，讓一個(gè)人在愛(ài)人面前展現(xiàn)出與外界不同的一面。

時(shí)間過(guò)得很快，上課鈴聲即將響起的前一分鐘，許多同學(xué)才姍姍來(lái)遲地走進(jìn)教室。他們?cè)趯ふ易粫r(shí)發(fā)出了嘈雜的聲音，整個(gè)教室充滿了喧鬧聲。

然而，就在這時(shí)，老師隨著鈴聲的響起走進(jìn)了教室。他一眼就注意到有幾個(gè)同學(xué)還在四處尋找座位，于是直接點(diǎn)名讓這幾個(gè)同學(xué)坐到第一排的位置。被喊到名字的同學(xué)只能一臉苦相地走到第一排坐下，心中暗自叫苦不迭。因?yàn)橐坏┳诘谝慌牛麄兙蜔o(wú)法再偷偷摸摸地玩手機(jī)或者看課外書了，所有的小動(dòng)作都會(huì)暴露無(wú)遺。

講臺(tái)上的老師清了清嗓子，嚴(yán)肅地說(shuō)道：“同學(xué)們，你們已經(jīng)是大學(xué)生了，應(yīng)該明白珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的重要性。我希望大家能夠準(zhǔn)時(shí)到達(dá)教室，認(rèn)真聽(tīng)講，充分利用每一節(jié)課的時(shí)間，不斷提升自己的知識(shí)水平。同時(shí)，也希望你們能夠遵守課堂紀(jì)律，保持良好的學(xué)習(xí)氛圍。”

老師看著臺(tái)下的同學(xué)們，心中感到十分欣慰。他覺(jué)得這群學(xué)生非常配合，至少在他說(shuō)完那段話后，教室里變得格外安靜。有些同學(xué)甚至還拿出筆記本，認(rèn)真地做起了筆記。看到這些積極的反饋，老師滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，并繼續(xù)說(shuō)道：“與其他老師不同的是，我的課程將特別挑選一名學(xué)生擔(dān)任我的助手。這位助手的日常工作包括幫助我收發(fā)作業(yè)，并且在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候參與實(shí)驗(yàn)。因此，在這堂課上，我會(huì)密切觀察你們每個(gè)人的表現(xiàn)。最后，我將從你們中間選出最合適的人選。當(dāng)然，你們也可以互相推薦。無(wú)論是自薦還是推薦他人，我都會(huì)仔細(xì)考慮并記住每一個(gè)建議。希望那些有意愿的同學(xué)能夠勇敢地展示自己的實(shí)力，因?yàn)槔蠋熛嘈拍銈兌际莾?yōu)秀的學(xué)生。”

老師站在講臺(tái)上，視線緩緩地掃過(guò)在座的每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)他的目光落在林瀾和林漆身上時(shí)，明顯停頓了一下，似乎被他們出眾的外貌所吸引。隨后，他又觀察了其他同學(xué)的反應(yīng)，有的同學(xué)眼中閃爍著好奇與期待，而另一些同學(xué)則低頭不語(yǔ)，顯然對(duì)老師助手這個(gè)職位并不感興趣。看到這些，老師心中也有了大致的了解。接著，他清了清嗓子，正式開(kāi)始了授課。他熟練地打開(kāi)早已準(zhǔn)備好的ppt，并將其投射到白板上，同時(shí)說(shuō)道：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是生物學(xué)。。。。。。

生物學(xué)（biology）是探索生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)，是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科。

其研究對(duì)象是生物（包括植物、動(dòng)物和微生物）的結(jié)構(gòu)、功能、發(fā)生和發(fā)展規(guī)律。其目的在于闡明和控制生命活動(dòng)，改造自然，為農(nóng)業(yè)、工業(yè)和醫(yī)學(xué)等實(shí)踐服務(wù)。

幾千年來(lái)，人類在農(nóng)、林、牧、副、漁和醫(yī)藥等實(shí)踐中，積累了有關(guān)植物、動(dòng)物、微生物和人體的豐富知識(shí)。

1859年，英國(guó)博物學(xué)家達(dá)爾文《物種起源》的發(fā)表，確立了唯物主義生物進(jìn)化觀點(diǎn)，推動(dòng)了生物學(xué)的迅速發(fā)展。

……

……”

隨著他的話語(yǔ)，屏幕上展現(xiàn)出豐富多彩的生物知識(shí)，瞬間吸引了同學(xué)們的注意力。

臺(tái)下的林瀾認(rèn)真地聽(tīng)著臺(tái)上老師的講解，眼中閃爍著好奇和興趣的光芒。這門專業(yè)課原本就是她在原來(lái)的世界里就非常喜歡的課程，然而由于種種原因，當(dāng)年在大學(xué)時(shí)未能選擇這門專業(yè)。如今，林瀾想起小乖曾告訴過(guò)她，在任務(wù)世界中可以自由選擇自己喜歡的課程，于是心中早就萌生了學(xué)習(xí)生物學(xué)的念頭，甚至早在高考之前。

坐在一旁的林漆，最初對(duì)林瀾選擇生物學(xué)這門課感到十分好奇，畢竟在他看來(lái)，生物學(xué)并不是大多數(shù)女孩子會(huì)熱衷的學(xué)科。然而，隨著對(duì)林瀾的深入了解，他逐漸明白了她的內(nèi)心世界，對(duì)她的選擇不再感到驚訝，反而對(duì)她產(chǎn)生了深深的敬佩之情。

林漆坐在座位上，看著旁邊的林瀾，臉上滿是興奮的神情，手中的筆不停地在紙上飛舞，仿佛要把所有的知識(shí)都塞進(jìn)筆記本里。他不禁微微一笑，也拿起本子開(kāi)始簡(jiǎn)單地記錄起來(lái)。一方面自己也可以看一下這些內(nèi)容，另一方面也便于林瀾求助自己時(shí)輔導(dǎo)她。

林漆的筆記內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出，每一個(gè)字都是經(jīng)過(guò)精心挑選的，讓人一目了然。他用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句概括了關(guān)鍵信息，使得閱讀起來(lái)非常方便。相比之下，林瀾的筆記則更注重細(xì)節(jié)和要點(diǎn)的梳理，她在每個(gè)要點(diǎn)旁邊都進(jìn)行了詳細(xì)的標(biāo)注，使得內(nèi)容更加豐富和深入。

就這樣，兩人一邊認(rèn)真地聽(tīng)著課，一邊不停地記著筆記。教室里其他同學(xué)的表現(xiàn)則各不相同。有些對(duì)這門課程感興趣的同學(xué)，神情興奮，同樣在奮筆疾書；而那些不太感興趣的同學(xué)，則顯得有些無(wú)聊，他們的目光游離不定，手上的動(dòng)作也不緊不慢，只是機(jī)械地記錄著筆記。整個(gè)教室呈現(xiàn)出兩種截然不同的氛圍。

講臺(tái)上授課的老師將這一切都看在眼里，心中也漸漸有了主意。他清楚地知道哪些同學(xué)對(duì)這門課程充滿熱情和專注，這些同學(xué)無(wú)疑是他選擇助手的最佳人選。在他看來(lái)，只有真正熱愛(ài)學(xué)習(xí)、積極主動(dòng)的學(xué)生，才能更好地協(xié)助他完成教學(xué)工作，因?yàn)橥瑢W(xué)們喜歡，那么對(duì)于自己喜歡的東西，不說(shuō)一定要完美的完成，最起碼他們不會(huì)去破壞。隨著一節(jié)課時(shí)間的推移，他的心中已經(jīng)有了幾個(gè)合適的候選人，現(xiàn)在，就等下課的時(shí)候，看有沒(méi)有同學(xué)來(lái)向他自薦了，希望在自己心目中的那幾個(gè)候選人之一可以勇敢一點(diǎn)。