第一個(gè)任務(wù)世界 炮灰女29（第1頁(yè)）

“好了，同學(xué)們，今天的課程就上到這里了，白板上面有我的聯(lián)系方式和郵箱號(hào)，到時(shí)候你們期末考核的時(shí)候是要通過(guò)郵箱來(lái)完成的，所以同學(xué)們最好記一下我的郵箱號(hào)。至于聯(lián)系方式，想要保存的同學(xué)可以保存下來(lái)，也可以加我的微微賬號(hào)，到時(shí)候有問(wèn)題可以通過(guò)這個(gè)聯(lián)系我。”

老師說(shuō)完之后，便在講臺(tái)上面收拾東西。臺(tái)下的林瀾在老師的聯(lián)系方式出來(lái)之后，連忙拿出手機(jī)，打開(kāi)微微添加好友的界面，輸入老師的微微號(hào)并發(fā)送申請(qǐng)。她心想，這樣以后有學(xué)習(xí)上的問(wèn)題就能隨時(shí)向老師請(qǐng)教了。同時(shí)，她也在考慮是否要去當(dāng)老師的助手，一方面覺(jué)得這是個(gè)很好的機(jī)會(huì)，可以更深入地了解專業(yè)知識(shí)，另一方面又擔(dān)心自己時(shí)間不夠用，內(nèi)心十分糾結(jié)。

看著老師忙碌的身影，林瀾陷入了沉思。她知道，大學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅是課堂上的聽(tīng)講，更需要與老師和同學(xué)之間的互動(dòng)交流。而成為老師的助手無(wú)疑是一個(gè)極好的途徑，可以讓她更好地掌握知識(shí)，提升自己的能力，而且自己還很喜歡這個(gè)課程。但與此同時(shí)，她也明白自己已經(jīng)有很多課業(yè)任務(wù)和社團(tuán)活動(dòng)，如果再承擔(dān)起助手的工作，可能會(huì)給自己帶來(lái)很大的壓力。

經(jīng)過(guò)一番思想斗爭(zhēng)，林瀾決定先不著急做出決定。她打算觀察一段時(shí)間，看看自己是否能夠應(yīng)付得來(lái)，如果實(shí)在不行，那就只能放棄這個(gè)想法。畢竟，學(xué)習(xí)才是最重要的，不能因?yàn)橐粫r(shí)的沖動(dòng)而影響到自己的學(xué)業(yè)。想到這里，林瀾深吸一口氣，將注意力重新集中到課堂上老師講的內(nèi)容里，準(zhǔn)備把筆記再完善一下。

林漆看著林瀾的眼神和臉上掙扎的神色，心中不禁猜測(cè)著她是否正在糾結(jié)于接受老師助手一職。他想起之前林瀾提到過(guò)參加了一些社團(tuán)活動(dòng)，擔(dān)心她可能無(wú)法兼顧時(shí)間。然而，林漆又擔(dān)心如果直接表達(dá)出自己的擔(dān)憂，可能會(huì)對(duì)林瀾產(chǎn)生不好的影響。經(jīng)過(guò)深思熟慮，他決定等待林瀾主動(dòng)與他談?wù)摯耸聲r(shí)再提出自己的看法。

不過(guò)，看著林瀾那副糾結(jié)的模樣，林漆內(nèi)心不禁涌起一股笑意。看她這個(gè)樣子反而覺(jué)得很可愛(ài)，剛開(kāi)始見(jiàn)到林瀾的時(shí)候，她身上散發(fā)出來(lái)的那種氣質(zhì)，似乎超越了剛剛踏入大學(xué)校園的學(xué)生，而那時(shí)的她還是一個(gè)剛高考完的高中生。這種獨(dú)特的氣質(zhì)使得林瀾顯得與眾不同，而此刻她展現(xiàn)出的糾結(jié)神情更是增添了一份別樣的魅力。

林漆好奇地想知道林瀾最終會(huì)做出怎樣的決定，畢竟她一直以來(lái)都表現(xiàn)得果斷且堅(jiān)定。他期待著看到她在糾結(jié)之后如何抉擇，是否會(huì)選擇放棄或者堅(jiān)持下去。

果然，過(guò)了一會(huì)兒，林瀾最終決定不直接跟老師說(shuō)自己要做他的助手，但是，她想著在微微上跟老師說(shuō)一下自己有這個(gè)想法，但因?yàn)橐恍┩饨缫蛩兀赃€請(qǐng)老師給自己一個(gè)機(jī)會(huì)。

林漆看出來(lái)林瀾做的決定，問(wèn)她為什么呢？林瀾一臉認(rèn)真的回答對(duì)方，她認(rèn)為自己需要更多時(shí)間思考和權(quán)衡利弊，以確保能夠做出明智的決策。因?yàn)閷?duì)于她來(lái)說(shuō)，這并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的決定。成為老師的助手意味著承擔(dān)更多的責(zé)任和壓力，但同時(shí)也可能帶來(lái)更多的機(jī)會(huì)和成長(zhǎng)。她需要仔細(xì)考慮自己的能力、興趣以及未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃，以便確定自己是否真的適合這個(gè)角色。做人如果不能從一而終，中途退出是最令人討厭的。

聽(tīng)到這個(gè)回答，林漆覺(jué)得林瀾還是自己最開(kāi)始認(rèn)識(shí)的那個(gè)林瀾，總是能做出她認(rèn)為最正確的選擇。她一直以來(lái)都是一個(gè)獨(dú)立思考、有主見(jiàn)的人，不會(huì)輕易被他人左右。這種特質(zhì)讓她在面對(duì)重要決策時(shí)能夠保持冷靜客觀，不被情緒所影響。然而，林漆也明白，做出正確的選擇其實(shí)并不容易。

在這個(gè)世界上，有時(shí)候，我們往往會(huì)面臨各種壓力和誘惑，導(dǎo)致我們做出錯(cuò)誤的判斷。但無(wú)論如何，我們都應(yīng)該尊重每個(gè)人的選擇權(quán)利，因?yàn)橹挥兴麄冏约翰拍苷嬲私庾约旱膬?nèi)心需求。

正如古語(yǔ)所言：“子非魚，焉知魚之樂(lè)。”我們無(wú)法替代別人去感受和體驗(yàn)生活中的點(diǎn)滴，因此也就無(wú)法替別人做出選擇。即使是最親近的家人或朋友，也只能提供建議和支持，而最終的決定權(quán)仍掌握在當(dāng)事人手中。所以，無(wú)論林瀾做出怎樣的決定，林漆都會(huì)尊重并支持她。畢竟，人生的路是自己走出來(lái)的，每一個(gè)選擇都將引領(lǐng)我們走向不同的方向。

所以，在他人做決定的時(shí)候，我們最好不要輕而易舉的去干涉他們的想法，有時(shí)候，往往會(huì)因?yàn)槟愕囊痪湓捇蛘呤且粋€(gè)字都會(huì)使他們做出不同的選擇來(lái)。如果這個(gè)結(jié)果是好的，那就萬(wàn)事大吉；但結(jié)果若是壞的，那就阿彌陀佛了。（說(shuō)的有點(diǎn)遠(yuǎn)了，讓我們回歸正文）

“你的想法很不錯(cuò)，林瀾，我尊重你的選擇。不過(guò)，我覺(jué)得你也可以去和你的老師說(shuō)個(gè)話，最起碼留下一點(diǎn)印象，這樣，也便于你之后有課程上的問(wèn)題直接去找他。”林漆看著林瀾，真誠(chéng)地建議道。說(shuō)完，他還特意指向正在講臺(tái)上整理教材的授課老師，提醒林瀾注意到他的存在。

林瀾順著林漆手指的方向看去，看到了那位授課老師正忙碌地收拾著東西。她心中一動(dòng)，意識(shí)到與老師交流確實(shí)能帶來(lái)一些好處。畢竟，如果只通過(guò)線上交流而沒(méi)有面對(duì)面接觸過(guò)，那么即使老師知道自己的名字，也可能對(duì)不上號(hào)。而且，如果在課堂上老師都不認(rèn)識(shí)自己，那么想要在老師面前展現(xiàn)出自己的才能并贏得好感度將會(huì)變得困難。想到這里，林瀾決定立刻行動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)走向講臺(tái)尋找那位授課老師。

“老師，您好！我叫林瀾，很高興能夠在這里與您相見(jiàn)。我對(duì)生物學(xué)這門課程很感興趣，對(duì)于學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)充滿了渴望，學(xué)生希望能從您這里學(xué)到更多寶貴的東西。無(wú)論是學(xué)術(shù)領(lǐng)域還是生活中的智慧，我都期待著能得到您的指導(dǎo)和啟發(fā)，以后學(xué)生可能會(huì)多有打擾，還請(qǐng)老師您不要覺(jué)得我麻煩，請(qǐng)多多關(guān)照！”