第129章 投身教育事業（第2頁）

他話鋒一轉，語氣變得嚴肅而務實，“想要真正成為一名合格的人民教師，尤其是一名能培養出高素質技術技能人才的職教教師，光有實踐經驗是遠遠不夠的。”

姚東升從桌上拿起幾本厚厚的書，推到聞佳寧面前：《教育學基礎》、《心理學（職業教育版）》、《教育政策法規》、《教師職業道德規范》。

“這些，”他點了點書脊，“是你未來一段時間需要攻克的堡壘。國家有明確規定，想拿到教師資格證，必須系統學習教育學、心理學等理論知識，并通過國家統一組織的教師資格考試。這是硬性門檻，是確保教師具備基本職業素養和育人能力的保障。”

他頓了頓，看著聞佳寧，“我知道你工作忙，但學習不能馬虎。這和你經營公司、解決技術難題是兩碼事。教育的對象是人，是處于成長關鍵期的年輕人，需要遵循教育規律，理解學生心理，掌握教學方法。”

聞佳寧鄭重地雙手接過那幾本厚重的教材，感覺分量沉甸甸的，這不僅是知識的重量，更是責任的象征。

她認真地點點頭：“姚校長，我明白。我會像當年準備技能大賽一樣，認真對待這些學習任務。請學校放心，該考的試，我一定會全力以赴通過。”

姚東升的臉色緩和了些，繼續道：“還有一點，我需要提前跟你說明白，免得你將來有落差。”他身體微微前傾，“很多人羨慕老師有寒暑假，覺得那是純休息。但現實并非如此，尤其對于新老師。”

他指了指日歷，“現在是七月中，暑假已經開始。但你的假期，從報到這一刻起，其實就結束了——至少大部分結束了。”

聞佳寧微微一怔。

“首先，”姚東升條理清晰地說，“新教師入職培訓，為期兩周，下周就開始。內容涵蓋校史校情、教學管理制度、班主任工作實務、信息化教學手段、還有最重要的——師德師風專題教育。這是幫助你快速融入學校、了解崗位要求的必經之路。”

“其次，”他繼續說道，“在八月中下旬，全校教師還有為期一周的集中師德培訓和政治理論學習，這是雷打不動的。另外，作為新老師，你可能還需要利用假期時間備課，熟悉教材，向老教師請教，甚至參與一些專業建設或實訓室建設的準備工作。所以，”

他總結道，“教師的假期，更多是‘教’的暫停，是‘學’和‘備’的開始，是充電和提升的寶貴時間，絕非外界想象的那樣是完全的休閑。”

聞佳寧靜靜地聽著，心中原有的那一點點關于“教師假期”的浪漫想象被姚東升務實的話語擊得粉碎，但取而代之的是一種更清晰、更落地的認知。

她想起了在新疆看到的迪麗娜兒、阿里木，他們都在自己的崗位上默默耕耘，承擔著生活的責任。教育，何嘗不是一種更需要責任心和持續投入的耕耘？

她沒有絲毫猶豫，眼神堅定地迎著姚東升的目光：“蔡校長，姚校長，謝謝你們的坦誠和提醒。我既然選擇了這條路，就已經做好了心理準備。”

“假期是學習和沉淀的機會，我完全理解也接受。無論是新教師培訓、師德學習，還是未來的任何工作安排，我都會視為組織對我的信任和培養。我隨時準備著，以最好的狀態，迎接挑戰，接受考驗！我會盡快完成角色轉換，努力成為一名合格的、不負學生期待的老師！”

她的聲音清朗而有力，帶著創業者特有的韌性和執行力，也帶著對教育事業的真誠向往。蔡校長和姚東升對視一眼，都從對方眼中看到了贊許和期待。

“好！”蔡校長欣慰地笑了，“有這股勁兒，我們就放心了！聞老師，學校就是你堅強的后盾。期待你在新的崗位上，再創佳績，為我們學校，也為職業教育，培養出更多像你一樣優秀的‘大國工匠’苗子！”

走出行政樓，七月的陽光有些灼熱。

聞佳寧抱著那幾本厚重的教材，感覺肩上的擔子沉甸甸的，但心底卻燃起了一簇新的、充滿挑戰卻也充滿希望的火焰。

從馳騁商場的創業者到扎根杏壇的職教新兵，這條路，注定不會輕松，但正如那遼闊的新疆戈壁和香甜的阿克蘇果園所昭示的——唯有深耕，方能收獲。她的新征途，才剛剛開始。

她抬頭望向教學樓的方向，仿佛已經聽到了未來課堂里，學生們求知若渴的聲音。